Quando dois verbos ou mais aparecem um ao lado do outro em uma sentença, agindo como se fossem apenas um verbo, temos uma locução verbal, que é constituída por um verbo auxiliar flexionado ao lado de um verbo principal.
O verbo principal (que pode ser aparecer no gerúndio, no infinitivo ou no particípio) é aquele que expõe a ideia mais importante da frase. Por exemplo: “Comecei a estudar inglês aos fins de semana” – nesta sentença, o verbo “estudar” é o principal, e o verbo “começar”, que está flexionado, é o auxiliar.
Função dos verbos auxiliares nas locuções verbais
Os verbos auxiliares servem para indicar tempo, modo, voz, número e também a pessoa envolvida na ação verbal. Na locução verbal, apenas o verbo auxiliar é flexionado, ampliando o sentido do verbo principal.
Os verbos auxiliares mais comuns são: ser, estar, ter, haver e ir. Além desses, outros verbos também têm função auxiliar, como: poder, dever, querer, começar, voltar, deixar de, continuar a, entre outros.
| Flexão verbal | |
|---|---|
| Modo | Indicativo / Subjuntivo / Imperativo |
| Tempo | Presente / Pretérito / Futuro |
| Número | Singular / Plural |
| Pessoa | Primeira / Segunda / Terceira |
| Voz | Ativa / iva / Reflexiva |
Função dos verbos principais nas locuções verbais
Os verbos principais, por sua vez, aparecem em suas formas nominais e representam a principal ideia da frase, surgindo depois dos verbos auxiliares – as flexões verbais só ocorrem, portanto, com esse segundo grupo verbal. É muito mais simples entender esses conceitos a partir de alguns exemplos. Confira:
Locução verbal com o verbo principal no gerúndio
Na sentença “estou trabalhando”, o verbo principal no gerúndio é “trabalhando”, e o verbo auxiliar flexionado é “estou”.
Locução verbal com o verbo principal no infinitivo
Na sentença “quero viajar”, o verbo principal no infinitivo é “viajar”, e o verbo auxiliar flexionado é “quero”.
Locução verbal com o verbo principal no particípio
Na sentença “tinha esquecido”, o verbo principal no particípio é “esquecido”, e o verbo auxiliar flexionado é “tinha”.
Formação do tempo composto
O tempo composto é aquele em que há locuções verbais criadas a partir dos verbos auxiliares ter, ser ou haver juntamente com o particípio do verbo principal.
Na sentença “Maria tinha estudado o conteúdo da prova”, o verbo auxiliar é “tinha” (o pretérito perfeito do verbo “ter”, na primeira pessoa do singular) e o verbo principal é “estudado” (o particípio do verbo “estudar”). Confira mais alguns exemplos:
Tempos compostos do modo indicativo
- Pretérito perfeito composto do indicativo: tenho lido
- Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo: tinha lido
- Futuro do presente composto do indicativo: terei lido
- Futuro do pretérito composto do indicativo: teria lido
Tempos compostos do modo subjuntivo
- Pretérito perfeito composto do subjuntivo: tenha lido
- Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo: tivesse lido
- Futuro composto do subjuntivo: tiver lido
Formas nominais compostas
- Infinitivo composto: ter lido
- Gerúndio composto: tendo lido
Locuções verbais e conjugação perifrástica
“Conjugação perifrástica” é como são chamadas as locuções verbais compostas por verbos auxiliares e o verbo principal no gerúndio ou infinitivo. Nesses casos, os verbos auxiliares mais comuns são: ser, estar, haver, ir e ter. Importante frisar que, nessas locuções verbais, outros verbos também podem agir como verbos auxiliares, como: dever, querer, poder, começar a, voltar a, continuar a, deixar de, entre outros.
A palavra “perífrase” significa que uma expressão menor foi substituída por outra maior, por isso a nomenclatura “conjugação perifrástica” sempre indica uma locução verbal, mas com o verbo principal no gerúndio ou no infinitivo. Veja alguns exemplos:
1. Verbo auxiliar com verbo principal no gerúndio
“Estou começando a sentir segurança em dirigir”
2. Verbo auxiliar com preposição e verbo principal no infinitivo
“Depois de trancar o curso, ela acabou por voltar ao cursinho”
3. Verbo auxiliar com verbo principal no infinitivo
“O decreto pode sair ainda nesta manhã”.
As conjugações perifrásticas são usadas com finalidades específicas na hora de criar um texto escrito. Suas funções são:
1. Finalização de uma ação
“Ela acabou de terminar as aulas de direção”
“Ele deixou de ir às reuniões depois de ter sido promovido”
2. Início de uma ação
“Joaquim começou a estudar neste fim de semana”
3. Possibilidade
“Se você não sair de casa agora, pode perder o horário”
4. Simultaneidade
“Ela estava a dançar no jardim quando começou a chover”
“Ela estava dançando no jardim quando começou a chover”
5. Necessidade
“Tenho que estudar para ir bem na prova”
6. Certeza
“Com muito estudo, hei de ar no vestibular”
7. Proximidade de ação
“Estou para tomar uma atitude mais séria”
8. Intenção futura
“Vou limpar a casa no fim de semana”
Locução verbal: exercícios resolvidos
Exercício 1: A crise não trouxe apenas danos sociais e econômicos. Mostrou também danos morais.
Aconteceu num mercadinho de bairro em São Paulo. A dona, diligente, havia conseguido algumas verduras e avisou à clientela. Formaram-se uma pequena fila e uma grande discussão. Uma senhora havia arrematado todos os dez maços de espinafre. No caixa, outras freguesas perguntaram se ela tinha restaurante. Não tinha. Observaram que a verdura acabaria estragada. Ela explicou que ia cozinhar e congelar. Então, foram ao ponto: caramba, havia outras pessoas na fila, ela não poderia levar só o que consumiria de imediato?
“Não, estou pagando e cheguei primeiro”, foi a resposta.
Compras exageradas nos supermercados, estoques domésticos, filas nervosas nos postos de combustível – teve muito comportamento na base de cada um por si.
Cabem nessa categoria as greves e manifestações oportunistas. Governo, cedendo, também vou buscar o meu – tal foi o comportamento de muita gente.
Carlos A. Sardenberg, in O Globo, 31/05/2018.
“A dona, diligente, havia conseguido algumas verduras.”
A forma verbal sublinhada poderia ser adequadamente substituída por duas outras formas, que são
a) conseguira / tinha conseguido.
b) conseguira / conseguiu.
c) tinha conseguido / conseguiu.
d) conseguia / conseguira.
e) conseguiria / conseguiu.
Exercício 2. Leia o texto abaixo:
Em conformidade com o contexto do texto apresentado, assinale a alternativa correta.
a) O emprego da forma verbal Aceitaria, no lugar de “Aceita”, tornaria a pergunta da bruxa mais agressiva ou grosseira.
b) A fala da bruxa contém uma metonímia, pois representa uma ideia contrária ao que sugere a expressão facial dela.
c) A locução vai fazer, empregada na agem “Vai te fazer bem!”, representa a mesma ideia expressa pela forma verbal fará.
d) A redação Não vai te fazer mal! expressa uma ideia oposta à do enunciado “Vai te fazer bem!”.
e) O ponto de exclamação, logo após o vocábulo “bem”, sugere que a bruxa tenta deixar transparecer certa insegurança a respeito do que fala.
Exercício 3: “Alguns nascem surdos, mudos ou cegos. Outros dão o primeiro choro com um estrabismo deselegante, lábio leporino ou angioma feio no meio do rosto. Às vezes, ainda há quem venha ao mundo com um pé torto, até com um membro já morto antes mesmo de ter vivido. Guylain Vignolles, esse, entrara na vida tendo como fardo o infeliz trocadilho proporcionado pela junção de seu nome com seu sobrenome: Vilain Guignol, algo como “palhaço feio”, um jogo de palavras ruim que ecoara em seus ouvidos desde seus primeiros os na existência para nunca mais abandoná-lo”. (Jean-Paul Didierlaurent. O leitor do trem das 6h27. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2015 (com adaptações)).
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto CG1A1CCC caso a forma verbal “entrara” (l.6) fosse substituída por:
a) entrava
b) haveria entrado
c) tinha entrado
d) há de entrar
e) entraria
Exercício 4: A arte pós-moderna vai se diferenciar dos movimentos do alto modernismo, por preferir formas lúdicas, disjuntivas, ecléticas e fragmentadas. A arte vai servir aí como parâmetro, exprimindo o imaginário da pós-modernidade, não se estruturando mais na paródia (o escárnio do ado), mas no pastiche (a apropriação do ado). A única possibilidade, já que tudo já foi feito, é combinar, mesclar, re-apropriar [sic]. […]
A arte eletrônica vai constituir-se numa nova “forma simbólica”, através da qual os artistas utilizam as novas tecnologias numa postura ao mesmo tempo crítica e lúdica, com o intuito de multiplicar suas possibilidades estéticas. Essa nova forma simbólica vai explorar a numerização (trabalhando indiferentemente texto, sons, imagens fixas e em movimento), a spectralidade (a imagem é auto-referente [sic], não dependendo de um objeto real, e sim de um modelo), o ciberespaço (o espaço eletrônico), a instantaneidade (o tempo real) e a interatividade […].
(LEMOS, André. Fragmento extraído de: Arte eletrônica e cibercultura. Disponível em: http://www.blogo.com.br/?p=102 o em 15 abr 2015).
Sobre os recursos de construção do texto I, leia com atenção as assertivas a seguir. Em seguida assinale a alternativa que contenha a análise correta das mesmas.
I. “A arte vai servir aí como parâmetro, exprimindo o imaginário, não se estruturando mais na paródia.” Nesse período, podemos afirmar corretamente que uma palavra foi acentuada por apresentar hiato, uma foi acentuada por ser proparoxítona e duas receberam acentos por serem paroxítonas terminadas em ditongo.
II. Ainda em: “A arte vai servir aí como parâmetro, exprimindo o imaginário, não se estruturando mais na paródia”, o pronome “se” aí empregado também poderia aparecer na forma enclítica, sem que com isso se alterasse a correção do período, pois o verbo no gerúndio permite a ênclise.
III. O verbo “ir” é utilizado em mais de uma ocorrência no texto como verbo auxiliar, constituindo perífrase de futuro do presente. Esse tempo verbal é adequado à proposição do autor do texto, que faz referência a eventos vindouros.
IV. “A arte eletrônica vai se constituir numa nova forma simbólica.” A locução verbal presente nesse período poderia ser substituída pelo verbo na forma sintética, resultando, corretamente, na reescrita a seguir: A arte eletrônica constituirá-se numa nova forma simbólica.
a) Apenas a assertiva II está incorreta
b) Apenas as assertivas II e IV estão corretas
c) Apenas as assertivas I e III estão corretas
d) Apenas as assertivas II e III estão corretas
Exercício 5: Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma a seguir:
a) No primeiro quadrinho, o termo mãe funciona como um vocativo.
b) No segundo quadrinho, a expressão onde se encontra o verbo “lembrar” poderia se apresentar da seguinte forma: “nem me lembrei dos números…”
c) No terceiro quadrinho, a locução verbal “acabei votando” indica uma ação acabada, apesar de apresentar o gerúndio “votando”, que expressa uma ação em curso.
d) No terceiro quadrinho, a colocação pronominal em “não me enche” está adequada, pois o advérbio “não” atrai o pronome.
e) Nos três quadrinhos, o termo “lá” remete ao mesmo lugar.
GABARITO:
1: A
2: C
3: C
4: C
5: E
